Технологическая карта по технологии 2 класс по теме: Работа с бумагой. Плетение. Коврик

Разделы: Технология, Начальная школа

Класс: 2


Цель: изготовить коврик из бумаги способом плетения;

Задачи:

  • освоение знаний о видах ковриков у казаков, об истории ковриков;
  • овладение умениями изготавливать коврик из бумаги;
  • развитие памяти, мелкой моторики рук, трудолюбия;

Планируемые результаты:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Л1: осознавать новую позицию ученика, положительное отношение к школе;

Л2: уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

Регулятивные:

Р1: формулировать цель деятельности на уроке;

Р2: определять успешность выполнения своего задания;

Познавательные:

П1: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

П2: самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

Коммуникативные:

К1: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

К2: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

- моделировать изделие из бумаги по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

- справляться с доступным практическим заданием с опорой на образец;

Межпредметная связь: Литературное чтение, история

Оснащение урока:

для учителя: технологическая карта, презентация, готовый продукт урока

для обучающихся: ножницы, клей, цветная бумага, цветные карандаши, фломастеры, лист в клетку

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Методы

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствует обучающихся. Эмоционально настраивает на урок.

- Здравствуйте, я напоминаю, что меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Предлагаю вам начать урок с добрых пожеланий друг другу. А сделаем мы это так: встаньте лицом друг к другу и повторяйте за мной слова и движения:

Я желаю тебе сегодня добра! (рука на груди соседа)

Ты желаешь мне сегодня добра!
(рука на груди соседа)

Мы желаем друг другу добра! (обнимаемся)

Если тебе будет трудно (рука на груди соседа)

Я тебе помогу! (рука на своей груди).

Организует проверку готовности к уроку.

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку. У вас на рабочих столах должен быть: цветная бумага, клей и ножницы.

Приветствуют учителя.

Слушают учителя, повторяют слова и движения за учителем.

Проверяют свою готовность к уроку.

Л1: осознавать новую позицию ученика, положительное отношение к школе;

Формирование готовности восприятия учебного материала

2.Актуализация знаний и мотивация

Актуализирует знания детей.

- Сейчас я вам предлагаю отгадать загадки для того, чтобы выяснить какое изделие мы с вами сегодня будем выполнять на уроке.

1.Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесется до звезд.

2.Два конца, два кольца,
А посередине гвоздик.

3.Рыжий молокозавод,
День жует и два жует
Ведь траву не так легко
Превратить в молоко.

4.Мастер шубу себе сшил,
Иглы вынуть позабыл.

5.На пальце одном
Ведерко вверх дном.
- Посмотрите на экран, какое же ключевое слово у нас получилось?

- В старину неотъемлемой частью внутреннего убранства дома были половики. Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу.

- Кто-нибудь знает, что такое половик?

Выводит определение на экран.
(Половик – это плетённый или сшитый из разноцветных обрезков ткани узкий длинный коврик, постилаемый на пол.)

- Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах стали появляться ковры или коврики.

- Кстати, ковры часто встречаются в сказках. Какие вы можете вспомнить сказки, где герои летают на таких коврах?

Слушают учителя.

Отгадывают загадки.

- Ракета

- Ножницы

- Корова

- Ёж

- Напёрсток

- Ковёр

Слушают учителя.

Высказывают свои предположения.

Один ученик читает определение.

Слушают учителя.

- «Алладин», «Тысяча и одна ночь», «Старик Хоттабыч».

К2: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

К2: слушать учителя;

К1: вести небольшой познавательный диалог по теме урока;

К1: вести небольшой познавательный диалог по теме урока;

Дидактическая игра «Загадки»

Демонстрация

Демонстрация

Рассказ

Беседа

Демонстрация

Рассказ

Беседа

3.Операционно-исполнительский этап
3.1.Целеполагание

Подводит к определению темы и цели урока.

- Итак, тема нашего урока «Работа с бумагой. Плетение. Коврик»?

- Какую цель перед собой поставите?

Выводит на экран фотографию казачьего коврика.

- Все вы, наверное, помните бабушкины вязаные коврики. Такие ковры донские умелицы казачки делали очень яркими. Одни из них вывязывали из пряжи или ниток. Другие вывязывали из узких полос цветной ткани. И в первом, и во втором случае коврики получаются яркие, в полоску. Форма у них тоже бывает разная – круглая или овальная. Круглые коврики, вязанные из теплой пряжи, клали в комнате на сиденье деревянных стульев, скамейки в кухне. Хорошие хозяйки, видя какое место в курене облюбовал кот, кладут ему такой коврик, чтобы диван или кресло оставались чистыми от кошачьей шерсти.

- Коврик можно изготовить абсолютно из любых материалов, будь то модель из старых вещей (футболок), из полиэтиленовых пакетов или из обычной пряжи.

- Наш коврик мы сегодня не будем вязать, не будем сшивать. Мы изготовим его из бумаги, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.

Определяют тему и цель урока.

Слушают учителя.

- Цель урока: изготовить коврик.

Смотрят на экран.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Р1: формулировать цель деятельности на уроке;

Л2: уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

П1: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

Беседа

Демонстрация

Рассказ

Рассказ

Демонстрация

3.2. Подготовка к реализации замысла
а) анализ изделия

Демонстрирует коврик обучающимся.

- Предлагаю вам рассмотреть этот замечательный коврик, который получился у меня. Сегодня у всех получатся такие же замечательные коврики.

Задаёт вопросы детям об изделии.

- Какой формы будет изделие?

- С каким материалом мы будем работать?

- А какой инструмент будем использовать?

- Как вы думаете, для чего нам может понадобиться коврик?

- Давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.

Выводит на экран технику безопасной работы с ножницами.

Рассматривают коврик, изготовленный учителем.

Отвечают на вопросы учителя.

- Прямоугольной

- Мы будем работать с клеем, цветной бумагой и белой бумагой.

- Ножницы.

- В качестве украшения или подарка бабушке, или маме.
Высказывают свои предположения.

Читают правила с экрана, дополняют свои ответы.

К1: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

К2: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

Демонстрация

Анализ изделия

Беседа

Демонстрация

Последовательность выполнения поделки
б) алгоритм выполнения

Объясняет алгоритм выполнения изделия.

- Ребята, теперь внимательно смотрите и слушайте, как нужно выполнять изделие. Каждый элемент я буду крепить к доске, и вы сможете выполнить коврик самостоятельно по алгоритму.

1) Я беру лист в клетку, складываю его пополам и разрезаю.

2) Под размер половинки листа подбираю цветную бумагу (цвет, который нравится мне), отрезаю половинку цветной бумаги.

3) Далее я складываю пополам лист в клетку и цветной лист и показываю, что нужно сделать разметки и границы, до которых нужно сделать надрезы (3 клетки).

4) Из оставшейся половинки цветного листа, вырезаю полоски, для этого складываю лист 6 раз, чтобы получилось 6 полосок. Вырезаю полоски.

5) У меня получились основание коврика и полоски одного цвета. Будет ли коврик выглядеть красиво, если и основание о полоски будут одного цвета?

- А что нужно сделать?

- Верно. А ещё можно обменяться полосками со своим соседом по парте.

6) И последний этап, нужно протянуть эти полоски через основу коврика. Края полосок обрезаем и закрепляем клеем.

Слушают внимательно объяснения учителя.

Смотрят на алгоритм.

- Нет.

- Вырезать полоски другого цвета.

К1: коллективно анализировать изделие;

К1: вести небольшой познавательный диалог по теме урока,

Демонстрация

Наблюдение

Проблемная ситуация

 

 

 

 

Физминутка

Организует проведение физминутки.

- Я вижу, что вы устали, давайте выполним физминутку.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали. (2р)

Участвуют в физминутке.

 

 

Формулировка задания

Формулирует задание.

- Итак, ребята, перед выполнением коврика, давайте ещё раз вспомним алгоритм его выполнения.

- Чтобы изготовить коврик, вам нужно:

1) Взять лист в клетку, сложить его пополам и разрезать.

2) Под размер половинки листа подобрать цветную бумагу (цвет, который нравится мне), отрезать половинку цветной бумаги.

3) Далее сложить пополам лист в клетку и цветной лист и показать, что нужно сделать разметки и границы, до которых нужно делать надрезы (3 клетки).

4) Из оставшейся половинки цветного листа, вырезать полоски, для этого сложить лист 6 раз, должно получится 6 полосок.

5) Обменяться полосками со своим соседом по парте.

6) И последний этап, нужно протянуть эти полоски через основу коврика. Края полосок обрезать и закрепить клеем.

- Понятно, что нужно делать?

- Ребята, весь материал, который вам нужен уже лежит на ваших рабочих столах, можете приступать к изготовлению коврика.

- Не забывайте о правилах безопасности.

Внимательно слушают учителя и запоминают алгоритм выполнения коврика.

- Да, понятно.

 

 

К2: слушать учителя

П2: самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

Объяснение

Наблюдение

Наблюдение

Объяснение

3.3.Самостоятельная работа

Организуют самостоятельное выполнение изделия.

- Ребята, посмотрите на ваши коврики, у вас получилось их сделать?

- Теперь покажите наши гостям, что у вас получилось.

Самостоятельно выполняют изделие.

- Да
По рядам встают и показывают свои коврики.

Л2: уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

Р2: определять успешность выполнения своего задания;

Самостоятельная работа

Демонстрация

4. Рефлексия учебной деятельности

Организует подведение итога урока и рефлексии обучающихся.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вы узнали на уроке?

- А что вы узнали о коврах наших предков казаков?

- Достигли ли вы цели урока?

- Ребята предлагаю вам оценить вашу работу на уроке. Если вы работали активно и у вас получился коврик – то похлопайте. Если вы работали не активно и у вас не получился коврик – то потопайте.
Организует уборку рабочих мест.

- Ребята, мне было приятно с вами работать, до свидания!

Отвечают на вопросы учителя по теме урока.

- Мы разговаривали о коврах, и изготавливали свои коврики.
Высказывают свои предположения.

- Да, достигли.

Выполняют самооценку своей деятельности на уроке.

Убирают рабочие места.

Прощаются с учителем.

К2: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

Р2: определять успешность выполнения своего задания;

Обобщающая беседа

Самооценка