Анализ пособий по сольфеджио (методика преподавания сольфеджио)

Классификация учебных пособий

Общая характеристика:

а) сборники-хрестоматии из отрывков музыкальных произведений;

б) сборники музыкальных примеров, сочиненные автором пособия;

в) учебники сольфеджио для ДМШ.

По назначению (для сольфеджирования, диктанта, слухового анализа, усвоения теоретических знаний);

По методической направленности (как использование определенной системы музыкального слуха, так и собственного педагогического опыта);

По принципу подбора и систематизации музыкального материала (тональный, теоретический, стилистический, вокально-интонационный, тесситурный и др.)

«Классические» советские издания

1. Б.Калмыков и Г.Фридкин. Сольфеджио (Однологосие. Двухголосие) без комментариев и заданий. Рубрикатор по классам. В поздних изданиях по массивным разделам.
2. Н.Баева, Т.Зебряк. Сольфеджио для 1-2 классов. С вкраплением вокально-интонационных упражнений. Рубрикатор по классам и крупным темам.
3. А.Барабошкина. Сольфеджио. С заданиями и картинками. Рубрикатор по небольшим разделам (практически по урокам).
4. Е.Давыдова. Сольфеджио. С более детальными упражнениями и домашними заданиями. Рубрикатор по разделам и темам. 

Достоинства:

• Упор на вокально-интонационные упражнения и чтения с листа;
• Достаточное количество примеров для сольфеджирования.

Недостатки:

• В целом (Калмыков-Фридкин и Баева-Зебряк) отсутствие теоретических заданий;
• Отсутствие разделов с объяснением правил;
• Отсутствие поурочного планирования.

Поколение «90-х»

Ж. Металлиди, А. Перцовская. Мы играем, сочиняем и поем.

• Поурочный рубрикатор;
• Обилие муз примеров для анализа, сольфеджирования, ансамблевого пения с сопровождением и без;
• В конце учебника комментарии с заданиями;
• Имеются ритмические партитура для шумового оркестра (по Орфу).

Т. Боровик. Комплексная методика (с УМК).

• Пособия для различных возрастных групп (с подробным планированием);
• Множество примеров ритмодекламации;
• Пение под фонограмму;
• Взаимодействие с Орф-методикой.

Учебные пособия 2000 годов

1. Е. Золина. Учебник с комплектом рабочих тетрадей.
2. Г. Калинина. Комплект рабочих тетрадей.
3. Ю. Фролова. Сольфеджио. Учебник + рабочая тетрадь.

Достоинства:

• Ясное поурочное планирование;
• Учебник выступает в комплексе с рабочей тетрадью или уже внутри содержит задания с местом для выполнения (Фролова);
• Присутствие правил и таблиц.

Недостатки:

• Уменьшается количество номеров для сольфеджирования, чтения с листа.
• Теоретизация предмета.

Новейшее поколение пособий, разработанное или переизданное с ориентировкой на новые образовательные стандарты

1. Ю. Фролова. Занимательное сольфеджио (для общеразвивающих программ).
2. Ж. Металлиди, А. Перцовская. Учиться музыке легко.
3. Д. Шайхутдинова. Проблемно-модульное обучение (УМК).

Основные достоинства:

• Детальное поурочное планирование (иногда с методическими рекомендациями);
• Полное аудио сопровождение;
• Ориентировка на ПП и ОП;
• Стремление к преодолению «сухости предмета»;
• Упор на ансамблевое музицирование/

Недостаток:

• Меньшее количество вокально-интонационных упражнений и примеров для чтения с листа.