Методическая разработка коммуникативного тренинга с использованием сказкотерапевтических приемов и методов

Занятие проводится с группой участников в возрасте от 9 лет.

Группа: 6–24 человека.

Цель:  развитие креативных способностей и нестандартного мышления.

Задачи:

Образовательная

• познакомить участников занятия с возможностями работы со сказками
• рассказать, где в жизни с ними встречаемся
• рассказать, как сказки и сказочные сценарии можно использовать (например, формирование жизненного сценария)
• расширить кругозор
• научить обращать внимание на детали предметов, сюжет и особенности ролевого взаимодействия

Коррекционная

• развивать коммуникативный навык
• научить действовать в рамках предоставляемой роли
• развивать концентрацию внимания
• развиваем творческое мышление и творческий подход к выполнению работы

Воспитательная

• развиваем тактичность
• развиваем усидчивость

Ход занятия

1. Организационный момент

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники занятия! Меня зовут Музыкантова Анастасия Владимировна, я - педагог-психолог. Сегодня мы с вами погрузимся в мир под названием: «Все наоборот». А для начала небольшая разминка:

Разминка

Задачи:

• настраиваем участников на взаимодействие
• привлекаем их внимание
• плавно вводим их в работу
• создаем положительные эмоциональные отношения между участниками занятия

Упражнение "А я еду, а я рядом…".

Участники садятся в круг. В кругу на один стул больше. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: «А я еду». Следующий участник, по цепочке, передвигается на пустой стул и говорит: «А я рядом». Следующий за ним, садится на освободившийся стул и говорит «А я зайцем». Следующий, пересаживается и говорит: «А я с ...» (имя любого участника). Названный человек пересаживается рядом. Таким образом, круг разрывается, и вся цепочка начинается заново. С каждым разом участники пересаживаются по часовой стрелке все быстрее и быстрее.

2. Актуализация опорных знаний

Задачи:

• знакомство со сказками и их героями
• развитие кругозора
• развитие памяти
• развитие внимания
• развитие способности выделять тот или иной объект заданного цвета

• Сказка «Под грибом». Приложение 1.
• Сказка «Яблоко». Приложение 3.
• Сказка «Палочка-Выручалочка» Приложение 5.
• Сказка «Кто сказал «Мяу»?». Приложение 7.

3. Тема занятия: «Все наоборот»

4. Изучение нового материала

Задачи:

• развитие творческого мышления
• развитие  моторики
• закрепляем умение проигрывания ролей

Участники по очереди вытаскивают карточки, на которых записаны персонажи сказок, в произвольном порядке.

Если участников 12 человек, то выбираем любые 2 сказки и соответствующих им героев сказок (12 – по количеству участников занятия).
Задача участников, распределенных на группы ведущим, ознакомиться со сказкой, которая им досталась и сыграть ее персонажами, которые присутствуют в командах.

Подготовка сценария и распределение ролей выступления – 10 минут

Демонстрация выступления – 5 минут (одна команда).

Обратная связь

• Что было сложно, а что легко?
• В чем состояли основные трудности?

5. Физкультминутка

«У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде,
У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде,
А где? На лбу, в ушах, на шее, на локтях
И на носах, на животах, коленях и носках.

У ежика иголочки, иголочки, иголочки везде,
У ежа иголочки, иголочки, иголочки везде,
А где? На лбу, в ушах, на шее, на локтях
И на носах, на животах, коленях и носках.

У бегемота складки, складки, складочки везде,
У бегемота складки, складки, складочки везде,
А где? На лбу, в ушах, на шее, на локтях
И на носах, на животах, коленях и носках.» (М).

6. Усвоение знания (контроль полученных навыков)

Задачи:

• Закрепление умения перевоплощаться
• закрепление знания о ролях

На двух, трех, четырех карточках (в зависимости от количества команд) есть специальный знак или наклейка .

Это главные герои сегодняшнего дня. Эти участники вправе набрать себе команду из имеющихся в коллективе персонажей. Набор происходит поочередно (капитаны выбирают по одному человеку, пока команды не будут сформированы).

Затем по жеребьевке участники тянут сказку или переигрывают ту, которая попалась капитану в первый раз. Выбор за участниками  тренинга.

Время на подготовку и внесение изменений в сценарий  – 10 минут.

Демонстрация выступления – 5 минут (одна команда).

7. Итог занятия

• Что понравилось /не понравилось?
• Что изменилось в восприятии коллектива?
• С какими  особенностями вы столкнулись при исполнении ролей?

Произнесите добрые пожелания коллективу.

Приложение 1. Сказка «Под грибом».

Приложение 2.

Приложение 3. Сказка «Яблоко»

Приложение 4.

Приложение 5. Сказка «Палочка-выручалочка»

Приложение 6.

Приложение 7. Сказка «Кто сказал «Мяу»?»

Приложение 8.

Список литературы

1. Владимир Сутеев «Сказки». (Сказки советских писателей: Для мл.шк.возраста / Сост. А.П.Костелецкая; Вступительная статья Т.В.Кобржицкой; Художник К.П.Шарангович. Минск: Издательство «Юнацтва», 1987).
2. Ирина Авидон, Ольга Гончукова «100 разминок, которые украсят ваш тренинг». СПб.: Речь, 2010. - 256 с.