Рабочая программа по английскому языку для 5-го класса

1. Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе авторской рабочей программы по английскому языку для 5–9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В.Г. Апалькова (М.: Express Publishing: “Просвещение”, 2015) для предметной линии учебников “Английский в фокусе” (авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. – М.: Express Publishing: “Просвещение”, 2015). В рабочей программе нет существенных изменений по сравнению с авторской.

В соответствии с действующим федеральным базисным учебным планом (БУП) (3 учебных часа в неделю в 5—9 классах) учебник “Английский в фокусе” для 5 класса рассчитан на 105 часов (34 недели), из них 90 часов аудиторной работы и 15резервных уроков, отводимых на контрольные работы. Количество контрольных работ – 10, промежуточных контрольных работ – 1, итоговых годовых контрольных работ – 1.

Выбор авторской рабочей программы обусловлен тем, что она

написана в полном соответствии с требованиями ФГОС и Примерными программами основного общего образования по предмету “Иностранный язык”, соответствует социальному заказу родителей;

рекомендована Министерством образования РФ;

• построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
• способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся ;

В основе создания программы лежат основополагающие документы современного российского образования:

• федеральный государственный образовательный стандарт общего образования,
• новый федеральный базисный учебный план,

Примерные программы по английскому языку для основного общего образования (2013 г.), подготовленные в рамках проекта “Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения”,

Программы общеобразовательных учреждений. В. Г. Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е. Подоляко “Английский язык” (Предметная линия учебников “Английский в фокусе 5-9 классы”. – М.: Просвещение, 2011 г.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции (навыков чтения, письма, аудирования и говорения);

2) развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире;

3) развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

При обучении английскому языку в 5 классе основными методами обучения являются: коммуникативный, лингвосоциокультурный, целостный методы. Основные формы и методы работы: коллективная, групповая, индивидуальная. Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных технологий, технологии сотрудничества, способствует формированию основных компетенций обучающихся, развитию их познавательной активности. Приоритетные виды контроля: текущий, тематический, промежуточный, итоговый. Приоритетные формы контроля: устный опрос, самостоятельная работа, лексико-грамматические тесты, контрольное аудирование, защита проектов.

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.

Ожидается, что ученики 5 классов должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

Знать/понимать:

1) правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;

2) на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах, членить предложения на смысловые группы, соблюдать правильные интонации в различных типах предложений;

3) основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), распознание и использов. интернациональных слов;

4) все типы вопросительных предложений,

5) употребление в речи конструкции с глаголами на –ing, употребление правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах.

Уметь:

Говорение

1) начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ;

2) обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие;

3) выражать свою точку зрения; выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение);

4) кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

1) выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные;

2) выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Чтение

1) определять тему, содержание текста по заголовку;

2) выделять основную мысль;

3) выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

4) устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Письменная речь

1) делать выписки из текста;

2) писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

3) заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).

3. Содержание учебного курса

4. Основные виды учебной деятельности