Работа со слоговичком В. В. Квач как средство развития интеллектуального потенциала личности младшего школьника

4-зб-49-48-е 43”-108-л-102-к-68-2”-ь-23-25 34-108-н-58-а-2

42-ч-23-с-48 м-2-д-116-25 Ш-26-ль-43-6 34-с-104-д-с-т-29-м

С-22-25-49-ч-6.

- Что можете сказать о том, что видите на доске?

- Что нужно знать, чтобы прочитать? (Буквенное обозначение цифр – ключ.)

- Таким ключом является слоговичок В.В. Квач.

Слоговичок – это методическое пособие в виде слоговой таблицы с цифровым обозначением слогов-слияний. Используется для фронтальной и индивидуальной работы на уроке, во внеклассной работе, а также в домашнем образовании.

Использование таблицы способствует развитию у детей:

• Интереса к обучению.
• Логического мышления.
• Зрительной, слуховой памяти.
• Умения ориентироваться на пространстве листа.
• Навыков правильного и беглого чтения.
• Орфографической грамотности.
• Пропедевтических знаний по математике.

Правила пользования:

1. Чтение слогов на определённую букву гласного: на, ма, ба.
2. Чтение слогов на определённую букву согласного: ра, ро, ри.
3. Чтение слогов вразброс на заданную цифру.
4. Чтение слов. (“Собери словечко”)

9-8( ва-та)
15-13(жа-ба)

5. “Расшифруй”
   66 - к - 2
   ку к ла
6. Для выделения прописной буквы в именах собственных и в начале предложения - первая цифра слога выше остальных.
   43 - 3
   Ни на
7. Обратный слог обозначается кавычками.
   45” - 4 13 - 123”
   иг ра
8. Буква з и цифра 3 требуют дополнительного обозначения:
   ка з на
   6 –зб- 3ц
9. “Зашифруй”
   у мы ла

- Вернёмся к закодированному предложению. Расшифруйте тему занятия.

Развитие интеллектуального потенциала личности младшего школьника посредством Слоговичка.

- Перевоплотимся в учеников и опробуем некоторые виды работ с использованием Слоговичка.

Работа по карточкам в группах. (1 группа - загадки, 2 - пословицы, 3 - поговорки)

- Расшифруйте предложение. Прочитайте. Почему именно так объединились группы?

- В каком разделе литературного чтения изучают загадки, пословицы, поговорки?

Работа с перфокартами.

- О каком жанре устного народного творчества будем говорить?

- Расшифруйте. (На слух.)

С-26-24-24-29-р-6

- Соберите 4 слова (1 перфокарта - 1 слово) и из них составьте скороговорку.

Веселей, Савелий, сено пошевеливай.

- Попробуйте быстро сказать.

Индивидуальная работа по карточкам.

- Определите жанр устного народного творчества и зашифруйте произведение. (считалки)

- Поменяйтесь карточками и расшифруйте.

Кроссворд.

- Разгадайте кроссворд. Какие ещё жанры выделяют в устном народном творчестве?

- Подведём итог. Расшифруйте китайскую пословицу.

• Слышал и забыл.
• Увидел и запомнил.
• Сделал и понял.

- Мы постарались сделать то, что делают наши ученики и понять, насколько трудно им бывает выполнить задание. Но нужно помнить:

• “Учитель-это человек, который может делать трудные вещи лёгкими”. Р. Эмерсон
• “Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить”. Т. Эдисон

Презентация.

Литература

1. Квач В.В. Слоговичок. Новосибирск: ТОО “Триника”, 1994