Социальная психология асоциального поведения

Дисциплина: социальная психология.

Тип занятия: Комбинированный урок.

Цели занятия:

Образовательная

1. Изучить основные понятия и термины: асоциальное поведение, девиантное поведение, социально- психологическая компетентность, толерантность.
2. Формировать моральную устойчивость студентов и развивать способности толерантного поведения.
3. Изучить причины асоциального поведения.

Развивающая:

1. Развивать социально-психологическое мышление.
2. Развивать умение сравнивать, обобщать, систематизировать материал.
3. Развивать навыки самостоятельной работы.

Воспитательная:

1. Стимулировать учебно-познавательную деятельность.
2. Способствовать повышению интереса к выбранной профессии.
3. Развивать трудолюбие и умение работать в группе.
4. Формировать чувство ответственности.

Задачи урока:

1. Определить понятийные аспекты асоциального поведения.
2. Рассмотреть типы и виды асоциального поведения.
3. Рассмотреть профилактические методы «асоциального поведения».

Дидактическое пространство: Видео плакаты «закон об образовании», «девиантное поведение», «типы неблагополучных семей», «толерантность», презентация PowerPoint «Асоциальное поведение»

Методы обучения , методические приемы: КСО, ЛОК, игровые методики.

1. Словесный;
2. Объяснительно-иллюстративный;
3. Наглядный,
4. Самостоятельная работа,
5. Работа в группе.

Междисциплинарные связи:

1. Социология
2. Конфликтология
3. Политология
4. Философия

Внутридисциплинарные связи:

1.  Социальная психология личности
2. Группа как социально-психологический феномен
3. Социальная психология семьи и семейных взаимоотношений

Средства обучения:

Технологические:

1. Мультимедийная техника

Методические:

1. Видео диаграммы;
2. Видео плакаты основных терминов и моделей
3. Технологическая карта урока;
4. Видео плакат рефлексивного контроля;
5. Видео плакат домашнего задания;
6. Таблица регистрации оценок.

Иметь представление: сущность асоциального поведения, социально-психологические основы асоциального поведения

Знать:

1. термины «закон об образовании», «девиантное поведение», «типы  неблагополучных семей», «социально-психологическая компетентность»;
2. Типы семейного воспитания;
3. Типы неблагополучных семей;

Уметь:

1. Разделять аспекты социального поведения в норме и асоциального поведения;
2. Разделять типы асоциального поведения;
3. Давать полную характеристику типам отклоняющегося поведения;
4. Определять методы профилактики.

Ход урока

Организационный момент – 1 минута;

1. Проверка готовности студента к работе;
2. Постановка целей урока;
3. Ознакомление с планом урока и формой работы на уроке;

Актуализация опорных знаний, проверка их качества 10 минут;

1. Выполнение тестовых заданий (приложение №1);
2. Критерии оценки, видео плакат;
3. Анализ готовности студентов к занятию;

Объяснение нового материала 20 минут;

Лекция преподавателя с оформлением опорного конспекта урока (Приложение № 2);

Закрепление нового материала минут 10;

Решение социально-психологических задач;

Приложение №3

Рефлексия занятия – 2 минуты;

Домашнее задание – 1 минуты;

Подведение итогов – 1 минута. Приложение №4

Технологическая карта занятия

Критерий оценки занятия:

1. Общая оценка результативности занятия складывается из оценок работы студента на каждом этапе занятия.
2. Прохождение тестового контроля оценивается согласно критериям оценки теста, с учетом времени.
3.  Выполнение опорного конспекта лекций правильно, дает возможность получить оценку 5, не точное выполнение опорного конспекта – оценка 4, неполное выполнение -3, невыполнение – 2.
4. Участие в игре и работа на уроке дает возможность выставления более позитивной оценки – 5

Приложение

Список использованной литературы

Основная литература

1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: 2009.
2. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: 2008.
3. Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы. – М.: 2009.
4. Социальная психология //под. Ред. А.Н. Сузова, А.А. Деркача. – М.: 2009.

Дополнительная литература

1. Анцупов А.Я. Конфликтология. – М.: 2007.
2. Берн Э., Игры, в которые играют люди. – М.: 2002.
3. Вершинин М. С. Кофликтология. – СП.: 2008.