Цели:
- Образовательные: Ознакомление с законом перестановки слагаемых, формирование умения применять закон о перестановке слагаемых при вычислениях.
- Развивающие: Развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
- Воспитательные: Воспитание положительного отношения к традициям.
Формировать УУД:
– Личностные: способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
– Регулятивные УУД: умение определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать
правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать
своё предположение.
– Коммуникативные УУД: умение оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в совместной деятельности.
– Познавательные УУД: умение ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ресурсы:
– основные: М.И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика 1 класс, тетрадь на печатной основе М.И. Моро, М. А. Бантова 1 класс;
– дополнительные: интерактивная доска; тетрадь; электронные физкультминутки; алгоритм самооценки.
Организация пространства: фронтальная работа; работа в парах.
План урока
Мотивация к учебной деятельности. Приложение, слайд 2
Звучит музыка. Дыхание: глубокий вдох, выдыхаем частями в три приема, растираем ладошки так, чтобы они стали горячими, растираем ушки вверх, вниз – поцокали, подергали за мочки ушей, покрутили козелок, растираем кулачком носик, улыбнулись (нажимаем на кончик носа), тихо сели.
– Какое сегодня число? (14 января) (по щелчку)
– Какой праздник отмечают 14 января?
(По старому стилю в этот день начинался новый год)
– Какой новый год без ёлки.
– Чем раньше украшали елку? (Настоящими яблоками)
– Но один год не было урожая яблок, поэтому их заменили шарами. И мы нашу елку украсим гирляндами и шарами
Устный счет Слайд 3 (по щелчку)
– Все вместе посчитаем от 10 до 5.
Теперь отвечаем по руке.
– Назовите число, которое при счете идет за числом 7.
– Назовите число, которое при счете идет перед числом 6.
– Назовите число, которое при счете стоит между числами 8 и 10.
– Увеличь 5 на 2.
– Уменьши 8 на 2.
– Вы видите ряд чисел 1, 3, 5 – Какие два числа должны стоять дальше?
– Я задумала число, прибавила еще столько же и получила 6. Какое число я задумала?
– Катя к новому году вырезала 8 снежинок, а потом еще 2 снежинки. Сколько снежинок вырезала Катя?
– Кто еще приходит на новый год?
Конечно, Дед Мороз. Слайд 4
Здравствуйте, ребята!
Поздравляю Вас с Новым годом! Я не смог с вами встретиться, но задания для вас отправил. Надеюсь, вы успешно с ними справитесь. Желаю удачи!
Постановка проблемы. Слайд 5
3 + 2 =
– Прочитайте выражение, используя название чисел при сложении.
– Сравним: – что общего?
– Чем отличаются? (Переставлены слагаемые.)
Сформулируем тему урока.
Сумма в этих выражениях известна?
Что вы можете предположить?
На какой вопрос, должны ответить?
(Выслушиваем мнение детей)
“Открытие” новых знаний детьми. Слайд 6
Сейчас мы все будем исследователями.
Работа в парах. (У каждой пары свои карточки.) Обговаривается план работы.
Сравнить выражения: общее, отличие.
Вычислить сумму в каждом выражении.
Сравнить суммы.
Сделать вывод.
– Договоритесь, распределите, кто, что говорить будет.
Выслушиваются все группы. (Ответ одной группы сопровождается показом слайда 7)
Обобщение: Какое открытие вы сделали?
Физкультминутка. Слайд 7 (Поставить галочку включить внешнее содержимое.)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
1) Объясните, как получили пары примеров. Слайд 8
– Докажите, чему равна сумма. (Запись в тетради)
Выходят к доске проговаривают, выбирают ответ.
4 + 2 = 7 + 3 = 6 + 2 =
2 + 4 = 3 + 7 = 2 + 6 =
2) На полянке много зверей собралось и они затеяли игру в снежки. Слайд 9
Соедини примеры с одинаковым ответом.
3) Вставьте пропущенные числа. Слайд 10
Закон перестановки слагаемых, поможет нам вставить числа. (Выполняют самостоятельно.) Проверка. (Кликни на темный фон)
4) Выберите, те выражения, при вычислении которых будем использовать перестановку слагаемых. Объясните почему. Слайд 11
10 – 2 = 2 + 8 = 7 + 3 =
9 +1 = 3 + 10= 8 – 1 =
Повторение
Слайд 12
Учебник, задача № 3
– О ком говорится в задаче?
(О Диме, который читал книгу.)
– Что известно? (Известно, что вчера он прочитал 4 стр.)
– Что сказано про сегодняшний день? (Неизвестно, но сказано на 1 страницу меньше)
– Что значит на 1 меньше? (Столько же, только без одного)
– Что нужно узнать?
Составьте решение задачи. Один на слайде 12. Остальные в тетради.
Проверка.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
– Какую цель ставили в начале урока?
– Достигли цели?
– А хитрая лисица записала это правило, используя фигуры.
Выберите верное утверждение. Слайд 13
– Когда применяем закон перестановки слагаемых?
– Может кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего товарища?
– Оцените вашу работу на уроке. Приложение, слайд 14
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!