Цель: формирование умений и навыков суффиксального образования качественных имён прилагательных.

Задачи:

• обогащать и развивать словарный запас учащихся, как путём накопления новых слов, так и за счёт умения пользоваться суффиксальными способами словообразования;
• развивать способности проводить разбор слов по составу;
• учить выделять суффиксы в словах и соотносить их со значением;
• воспитывать внимание к языковым явлениям речи;
• расширение и закрепление связей слов с другими словами;

Ход занятия

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я думаю, что вы все настроились и с хорошим настроением мы можем начать наше занятие.

2. Введение в тему

- Ребята, обратите внимание на схему на доске.

- О чём нам говорит эта схема? (Мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.)

- Верно, а что это будут за слова, вы узнаете сегодня на занятии.

3. Сообщение новой темы

- Прочитайте слова на карточках (мороз, морозный, холод, холодный, грязь, грязный).

- Разделите слова на две группы с одинаковым количеством слов (совместное выполнение задания, дети называют, логопед раскладывает карточки)

1 группа Мороз Холод Грязь

2 группа морозный холодный грязный

- Почему так разделили слова?

Анализ проделанной работы, выясняется, по какому принципу так разложили на группы. (1гр. - имена существительные, 2 гр. - имена прилагательные)

- Правильно. А теперь сравните пары слов мороз-морозный, как называются эти слова? (Это однокоренные слова.)

- Докажите. (Дети выделяют корень слов, анализируя пары слов)

- С помощью, какой части слова образовались новые слова? (при помощью суффикса -н-).Выделим суффикс в словах.

- Какой частью речи являются слова, образованные при помощи суффикса -н- (имена прилагательные)

- Теперь самостоятельно попробуйте от имён существительных при помощи суффикса -н- образовать имена прилагательные:

Интерес, вкус, честь, каприз (интересный, вкусный, честный, капризный)

Проверка задания, выделение корня и суффикса.

- Давайте сделаем вывод: какие слова мы учимся образовывать при помощи суффиксов? (Мы от имён существительных при помощи суффиксов образуем имена прилагательные).

4. Физкультминутка

5. Задание на составление слов

На доске карточки со слогами:

- Слова рассыпались, собери их и запиши:

-н-, чудес-, -ый
крик-, -ый, -лив-
-ое, черв-, -ив-

Проверка работы.

- Какие слова вы получили? (чудесный, крикливый, червивый)

- От каких слов образовались слова (чудеса, крик, червь)

- Появились новые суффиксы -лив-, -ив-. Объясните, кого называют крикливым? (называют того, кто издаёт громкий крик, н-р птица)

- Что может быть червивым? (яблоко, в нём находится червь)

6. Задания на закрепление нового материала

- Я хочу попросить мне помочь. Нужно из данных слов образовать имена прилагательные, используя знакомые нам суффиксы. Распределить новые слова по группам в соответствии использованных суффиксов и запишите в тетрадь:

Дождь, правда, смех, трус, лень, скука.

-лив-

-ив-

-н-

Проверка выполненного задания.

- Что вызывало трудности? (Образование прилагательных от слов смех, скука)

- Обратите внимание, что во время образования прилагательных в корне слова происходит чередование букв смех - смешной, скука - скучный.

- Давайте попробуем составить словосочетания с образованными прилагательными:

Утро (какое?) дождливое
Случай (какой?) смешной
История (какая?) правдивая

- Запишите в тетради словосочетания.

7. Работа по редактированию предложений

Детям выдаются карточки с заданием.

- Прочитайте предложения.

От (холод) воды мёрзли руки. По телевизору показывали (скука) фильм.
(Трус) зайчишка дрожал под кустом. (Говор) ручей бежал по дну оврага. Сегодня у Миши было (грусть) настроение.

- Подумайте и скажите: какое задание надо выполнить? (От слов в скобках образовать имена прилагательные, раскрыть скобки, согласовывая слова)

Проверка выполненной работы. Запись в тетрадь любых трёх предложений.

8. Итог занятия

- Чему научились на занятии?
- С какими новыми суффиксами познакомились?
- Назовите имена прилагательные, которые образовались при помощи этих суффиксов.