Цели: на основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени и окончаний глаголов в настоящем и будущем времени сделать вывод об изменении глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Задачи:

1. Учить детей изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.
2. Развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.
3. Воспитывать любовь к предмету, умение прийти на помощь в трудную минуту.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание. Вы настроились на работу? Удачи вам!

II. Актуализация опорных знаний.

- Вот одно из заданий. Посмотрите на доску. Что скажите?

е ж т е л ь т

- Какие задания можно предложить?

(Разделить на 2 группы по фонеме, по графике, записать в алфавитном порядке, составить слова.)

- Что такое алфавит? Подберите синоним к слову алфавит.
- Для чего нам нужен алфавит?
- Какое слово можно составить из всех букв?

желтеть

- назовите орфограммы. Скажите, а можно проверить безударную гласную?

(Нет, это непроверяемая гласная и ее нужно запомнить.)

- Подберите однокоренные слова.

(Вывешиваю табличку: желтый, желтенький, желтизна, пожелтеть.)

- А что это за слово? Докажите. (Вывешиваю табличку: (Глагол)).

- Что еще знаете о глаголе? (Вывешиваю таблички: Что делать? Что сделать?
Единственное и множественное число, Настоящее и будущее время)

- Употребите глаголы желтеть и пожелтеть в настоящем и будущем времени.

желтеют
пожелтеют желтеет
пожелтеет

- Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?
- Что показывает настоящее время глаголов? А будущее время?
- Определите лицо и число глаголов.
- А теперь составьте предложения с этими глаголами.

А) простое предложение;
Б) Простое предложение с однородными членами;
В) Сложное предложение.

- Докажите. Назовите грамматические основы.

III. Постановка учебной задачи.

- В каком еще времени могут употребляться глаголы? (В прошедшем времени.)
- Так какая тема урока? (Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.)
- На какие же вопросы нам предстоит сегодня ответить?

* На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?
* Чем отличаются окончания глаголов в прошедшем времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени? *Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

IV. Работа по теме.

1. Нахождение в предложениях глаголов прошедшего времени.

Учитель читает предложения. Учащиеся выписывают основы предложений с вопросами к глаголам.

Осенью грустно шуршала на ветру высохшая трава. В берлоге заснул медведь. Скудно светило солнце.

На доске:

Трава (что делала?) шуршала.
Медведь (что делал?) заснул.
Солнце (что делало?) светило.

- Что показывает прошедшее время глагола?
- На какие вопросы отвечают глаголы?

* Сделайте вывод.

Вывод. Прошедшее время показывает, что действие происходило до момента речи.

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы Что делала? Что делал? и т. д.

2. Наблюдения за родовыми окончаниями глаголов.

Выполнение упражнения № 80 (устно).

- Назовите выделенные существительные и глаголы.
- Выделите окончания. Укажите род существительных.
- Какие окончания у глаголов?
- От чего зависит написание окончаний глаголов в прошедшем времени? (От рода существительных.)

3. Выполнение упражнения № 81.

- Прочитайте.
- Что прочитали? (Предложения.)
- Что вы можете сказать об этих предложениях? (Состоят из грамматической основы, нераспространенные предложения.)
- На какие группы можно их распределить? (По роду глаголов.)
- Запишите в три группы, выделяя окончания глаголов. (1-й вариант - 1, а 2-й вариант - 2.)

Проверка.

- Какие окончания у глаголов в прошедшем времени в женском роде?
- Какие окончания в среднем роде?
- Есть ли особое окончание в мужском роде?
- Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода? А на письме?
- Как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам).
- Отличаются ли окончания глаголов в прошедшем времени от окончаний в настоящем и будущем времени?

Сделайте вывод об изменении глаголов в прошедшем времени и правописании окончаний.

Вывод. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском - а, в среднем роде имеют окончание - о.

- Какую особенность глаголов прошедшего времени вы заметили? (Наличие суффикса - л.)
- Распространите предложения . (Устно.)
- А теперь обратимся к правилу на стр. 55.
- Правильный ли вывод сделали мы?
- А как вы думаете, можно ли определить род глагола прошедшего времени во множественном числе? Почему?

V. Физкультминутка.

1. Для улучшения мозгового кровообращения.

(И.П. - сидя на стуле, "1, 2" - отвести голову назад и плавно наклонить назад; "3, 4" - голову наклонить вперед, плечи не поднимать; "5, 6" - голову наклонить влево: "7, 8" - голову наклонить вправо.)

2. Гимнастик для глаз.

Крепко зажмурить глаза (сосчитать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (сосчитать до 5).

Повторить 4-5 раз.

VI. Закрепление.

1. Поставьте глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделите окончания, укажите род.

(Наступить) ясное утро. Солнце ярко (сиять) в голубом небе. Алмазами (сверкать) роса на траве, на листьях деревьев. Кругом (стоять) тишина. Ветерок теплой струйкой (пробежать) по моему лицу.

Взаимопроверка.
Проверка. (у учащихся сигналы и карточки с окончаниями -о, -а, нулевое окончание).
- Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода? А на письме?
- как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам.)

2. Работа в паре.
Указать время и род глаголов, подобрать и записать к ним синонимы в том же времени и такого же рода.
Караулила - ................................
Мастерил - ..................................
Берегли - ......................................

Указать род и время глаголов, подобрать к ним антонимы в том же времени и такого же рода.
Наказало - .....................................
Хвалил - .....................................
Строили - .................................
Болтала - ..................................

Проверка. (У учащихся сигналы.)

VII. Тестирование.

Тест по теме "Глагол"

1. Выбери и верное утверждение.

А) глагол - это часть слова.
Б) Глагол - это часть речи.

2. Выбери верное утверждение.

А) Глагол обозначает предмет.
Б) Глагол обозначает действие предмета.
В) Глагол обозначает признак предмета.

3. Какое слово в каждой группе является "лишним"?

* говорил, пишите, вязала, висело;
* воркует, борется, сотрет, хохочет;
* буду шить, срисует, занесла, обласкает.

4. Укажите предложения, в которых глагол употребляется в форме прошедшего времени.

А) По реке плывет баржа.
Б) В лесу ребята свернули с тропинки.
В) Летом Даша отдыхала в деревне.
Г) Мы идем по лесу.
Д) Петя читал интересную книгу.

Проверка. Самоконтроль. На доске табличка с ответами. (У учащихся сигналы.)

1. Б
2. Б
3. Гладит - наст. вр.
   Сотрет - буд. вр.
   Занесла - прош. вр.
4. Б - мн. число
   В - жен. Род
   Д - муж. Род

VIII. Итог урока.

- Давайте сделаем общий вывод.

* Прошедшее время показывает, что действие происходило до момента речи.

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы что делала? Что делал? и т. д.

Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском роде - а, в среднем - е.

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам. Во множественном числе все глаголы имеют окончание - и.

Во множественном числе род глагола не определяется.

У глаголов в прошедшем времени есть суффикс - л.

- Как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам.)

Домашнее задание.

- Подберите пословицы, в которых глагол в прошедшем времени.

№ 84 стр. 57, № 86 по выбору, правила на стр. 55 и стр. 58.

- Кого бы вы похвалили за хорошую работу на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Урок окончен.