Скачать презентацию (1.39 МБ)

Цели урока: закрепить навыки различения и правильного произношения звуков С-З

Задачи урока:

Образовательные:

- закрепить чёткую артикуляцию и характеристику звуков С-З;
- закрепить навыки различения звуков С-З;
- автоматизация звуков С-З в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух; развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за правильным произношением звуков.

Оборудование: компьютерная презентация, предметные картинки, различные предметы

Ход занятия

I. Организационный момент.

Ребята мы сегодня с вами познакомимся историей Старичка Звуковичка.

Отправился Старичок Звуковичок на самокате в парк. Устал, решил под сосной отдохнуть, колесо подкачать. Вдруг возле самого уха очень грустно зазвенел комарик: "З-з-з..." Стал Звуковичок качать колесо. Насос невесело запел свою песенку: "С-с-с..." Удивился Старичок Звуковичок и спросил у них: "Что случилось?" Оказывается, разозлилась однажды злая фея и превратила зайку в комара за то, что он всех боится, а собаку - в насос за то, что на всех лает. И не знают они, что теперь делать. Чтобы расколдовать собаку и зайку, нужно выполнить все задания злой феи. Попробуем им помочь.

II. Задание 1 . Сравнительная характеристика звуков [с] и [з].

Педагог. Давай вспомним песенку насоса.

Ребенок. "С-с-с..."

Педагог. А теперь песенку комара.

Ребенок. "З-з-з..."

Педагог. Чем похожи эти песенки? Когда мы их произносим, губы растягиваются в улыбке, между зубами небольшое расстояние, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине языка идёт сильная струя воздуха.

(Ребенок тренируется в произнесении этих звуков.)

Педагог. А чем эти песенки отличаются? Приложи ладошку к горлу и спой по очереди песенки насоса и комара. Когда поем песенку насоса, горлышко что делает?

Ребенок. Молчит.

Педагог. А когда поем песенку комара, что происходит?

Ребенок. Горлышко звенит.

Педагог. Эти звуки какие?

Ребенок. Оба эти звука согласные.

Педагог: Правильно, звуки [с] и [з] - согласные, только звук [с] - глухой, а звук [з] - звонкий.

Задание 2. Игра "Насос и комар"

Игровой материал: предметные картинки, различные предметы.

Правила игры: Перед началом игры напоминаем, что звук З- песенка комара, а звук С - песенка насоса.

Затем в разных концах стола помещается два рисунка: на одном изображен комар, а на другом насос. На столе разложены разные предметы, например: наперсток, салфетка, замок, игрушечный заяц, значок и другие. Ребенок берет предмет, называет его, определяет, какой в нем звук: С и З и кладет предмет к картинке с насосом или с комаром.

III. Массаж ладоней с помощью грецкого ореха.

Цель: Развивать ручную умелось и мелкую моторику; формировать навыки выразительности, пластичности в движении.

Прокачу я свой орех
По ладоням снизу вверх,
А потом обратно,
Чтоб стало мне приятно.
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.
Вокруг земли луна летает,
А вот зачем - сама не знает.

Движения соответствуют тексту.

Задание 3. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з]:

са - за - са - звонкая оса;
су - зу - су - вазу я несу;
сы - зы - сы - у зайца есть усы;
за - са - за - сено ест коза;
зу - су - зу - я стою в тазу;
зы - сы - зы - у Зои мимозы.

Задание 4. Раскрась картинки: Необходимо раскрасить картинки находя одинаковые, схожие звуки.

Рис.1

Рис.2

Задание 4. Пальчиковые игры.

Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков

[с] и [з].

Зайка - скок, зайка - скок! За кусток - и молчок. Из-за кустика выглядывает, На ребятушек поглядывает. Зоя пальчиком грозит, Зайке спрятаться велит: "Бродит серый волк в лесу, Он поймал вчера козу. Та его - рогами в бок! Волк отпор ей дать не смог. А коза давай бодать, По кустам его гонять! Волк помчался по дороге, И едва унес он ноги!"

"Зайка" из пальцев скачет по столу. Кисть левой руки - куст, кисть правой - зайка. Он прячется за куст. Зайка выглядывает из-за куста. Погрозить зайке пальцем. Пальцами правой руки показать волка, пальцами левой руки - козу. Коза бодает ладонь правой руки. Коза бодается. Вокруг кустов бегает волк. Пальцами пробежаться по столу.

Задание 5. Игра "Доскажи словечко".

Цель: различение звуков [с] и [з] в словах.

Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно.

Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу.
Белы дома.
Ночью к нам пришла... (зима).
И в море купаются,
И нет у них щетинки,
А все называются
Они - морские... (свинки).
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако.
И теперь он не щенок -
Взрослая... (собака).
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка.)

IV. Игра на концентрацию внимания:

Дети положения сидя, ноги вместе выполняют движения ладонь кулак и одновременно повторяют слова:

Зум-Зум-Зум-Зум!
Здесь спор, здесь шум.
Кто взял ключи от буфета,
В которой на полке лежали конфеты!
Оля взяла! (имена детей берутся те, которые участвуют в этом)
Кто Я?
Я не брала.
А кто?
Маша взяла!
Кто Я?
Я не брала.
А кто?
Руслан взял!
Кто Я?
Я не брал.
А кто?
Марсель взял!
Кто Я?
Я не брал.
Зум-Зум-Зум-Зум!
Здесь нет ключей от буфета,
А мыши на полке доели конфеты.
Зум-Зум-Зум-Зум.
Стих спор, стих шум. (Говорят тихим голосом).

V. Итог занятия:

Спасибо вам детки помогли мы зайке и собаке. Выполнили все задания. А теперь давайте попросим фею превратить их обратно. Фея оценила как мы сегодня работали.

А логопед каждому прикрепляет на грудь значок:

Рис.3

Рис.4

Рис. 5

Рис.6

Литература:

1. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дидактические материалы для обследования и формирования речи детей дошкольного возраста
2. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. - М.: ООО ТД "Издательство Мир книги", 2008
3. И.А.Кравченко "Игры и упражнения со звуками и словами"