А.П. Платонов. Автобиографичность рассказа "В прекрасном и яростном мире"

Разделы: Литература


Цели первого урока:

  1. Познакомить учащихся с некоторыми вехами биографии А. П. Платонова и его эпохой.
  2. Раскрыть образную систему рассказа и авторское отношение к изображаемому.
  3. Воспитывать у учащихся интерес к творчеству писателя и его времени.

Оборудование: портрет А. П. Платонова, ТСО (проектор, экран, компьютер), рассказ А. П. Платонова "В прекрасном и яростном мире".

Методические приемы: тестирование, рассказ учителя, сообщение учащегося, словарная работа, беседа по вопросам.

Словарная работа: букса, инжектор, петарда, реверс, тендер.

Ход урока

Жизнь сразу превратила меня из ребенка во взрослого человека, лишая юности.
А. П. Платонов.

I. Проверка домашнего задания.

Тестирование. Проверка знания текста (текст прочитан заранее)

(+ ) Мальцев был еще молод - ему было лет тридцать, но он уже зарекомендовал себя как талантливый машинист.

(+)Машинист Мальцев чувствовал, что лучше него никто не водит поезда, никто не может разделить с ним радости единения с машиной, поэтому "скучал от своего таланта".

(+)5 июля Мальцев совершил свою последнюю поездку в качестве машиниста курьерского поезда.

(-) Помощник Мальцева оказался равнодушным человеком: он не пытался помочь ему, не защищал перед следователем.

(+) Следователь изображен недоверчивым человеком. Он не верит Мальцеву.

(-) Мальцева осудили на большой срок.

(-) Мальцев "осунулся и постарел", лишился смысла жизни из-за того, что Костя не захотел его защищать.

(-) Костя не взял Мальцева на паровоз, хотя он его об этом очень просил.

(-) К Мальцеву уже никогда не вернулось зрение.

(+) Отношения Мальцева и Кости изменились. Они стали родными, появилась ответственность друг за друга, желание защитить.

II. Слово о А. П. Платонове.

1. (Сообщение подготовленного ученика, сопровождаемое слайдами).

Всю свою жизнь А. Платонов размышлял о судьбе человека, ему очень хотелось помочь человеку в таком неустроенном, тревожном мире, полном жестоких опасностей и поворотов истории.

Андрей Платонов обладал талантом слышать чужое горе, ощущать эту великую неустроенность мира. Жизнь Платонова была связана с важнейшими историческими событиями: Первой мировой войной, революцией, коллективизацией деревни. Платонов познал столько горя, что оно не отпускало писателя до конца дней. В малолетстве ему пришлось нищенствовать (одно время семья достигала десяти человек, а работал только отец). А. П. Платонов рано испытал горечь безвозвратных утрат (голодной смертью умирали младшие братья и сестры), познал тяжелый наемный труд, участвовал в Гражданской войне и строительстве новой деревни. Все это сформировало душу и характер Платонова с его болезненным неравнодушием к нужде и человеческому страданию.

Платонов - псевдоним писателя, образованный из имени отца - Платона Фирсовича. Родовая фамилия его - Климентов. А. П. Платонов родился 1 сентября 1899 года недалеко от Воронежа, в Ямской слободе. Дед будущего писателя был шахтером, отец - мастеровым человеком, мать - Мария Васильевна - вела хозяйство, своей теплотой и сердечностью поддерживая многочисленное семейство. Андрей Платонов был участником Великой Отечественной войны. Летом 1944 года он попал под бомбежку, у него оказались поврежденными легкие. 5 января 1951 года А. П. Платонов умер. Писатель ушел, но оставил свои книги, полные добра и человечности.

2. Слово учителя.

Мировоззрение Платонова складывалось в эпоху глобальных исторических потрясений: Первая мировая война, революция, Гражданская война, восстановление хозяйства, коллективизация деревни. В юности Платонов - страстный преобразователь природы и общества, искренне поверивший в скорое преобразование человечества. Путь от слепой веры к драматическому прозрению, крах надежд юности на тотальное преобразование общества приведут Платонова к созданию его лучших произведений: "Котлован", "Чевенгур", "Впрок". В них он с огромной убедительностью напишет об ошибочности того пути, по которому идет страна.

Все тридцатые годы Платонов ждал ареста: рядом исчезали многие известные люди, в том числе и писатели.

3. Работа с портретом.

Глядя на портрет писателя, мы обращаем внимание на его взгляд, грустный, даже тоскливый. На нас смотрит человек, раньше других убедившийся, что чужого страдания и боли не бывает. На лице очень выразительны глаза - "живая поверхность его сердца". В портрете нет ни примет внешнего успеха, ни важности. Внешне Платонов кажется простоватым, тревожно хрупким. Но душа его была полна любви к человеку.

III. Беседа.

- О чем этот рассказ?

- Какое впечатление рассказ произвел на вас?

- О чем вы думали, читая произведение?

- Какие открытия сделали для себя, знакомясь с новым автором?

- С каким чувством вы дочитали последнюю страницу рассказа?

- Какие картины, эпизоды запомнились вам больше всего?

- Какие иллюстрации вы нарисовали бы к рассказу, если бы были художниками?

- Почему Платонов назвал рассказ "В прекрасном и яростном мире"?

IV. Словарная работа.

Игра-конкурс на лучшего механика. (На дом группе ребят было дано задание: выписать толкование профессионализмов, встретившихся в рассказе). Толкование профессионализмов проецируется на доску. Ребята думают, каким должен быть механик.

V. Вопросы.

- Как Платонов показывает талант машиниста Мальцева?

- Какое значение в жизни Александра Васильевича имеет труд?

- Каково авторское отношение к труду?

Слово учителя.

VI. Домашнее задание.

  • Озаглавить каждую из пяти частей рассказа (цитатный план).
  • Ответить на вопросы учебника.