Цели:

• Закреплять и конкретизировать знания учащихся о том, что звонкие и глухие согласные в конце слов произносятся одинаково глухо;
• Развивать у учащихся навыки грамотного письма, речь, фонематический слух;
• Воспитывать аккуратность.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Прозвенел звонок.
Начинается урок.

- Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласных звуков. А теперь - чьё имя начинается с согласного звука.

II. Минутка чистописания

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с

- Что записано на доске? (Буквы)
- Какая буква лишняя и почему? (У - так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
- Какие это согласные? (Звонкие - глухие, парные)
Запишите согласные парами: в верхней строчке - буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

III. Словарная работа

Невидимкой осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клён, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной! (Мороз.)

- Что называет это слово? (Предмет)
- Что можете ещё сказать про это слово? (Нарицательное, неодушевлённое, м.р., ед.ч., двусложное, 2 слог ударный).
- Образуйте родственные (однокоренные) слова.
(Мороз, морозец, морозный, морозильник, заморозить, морозище, мороженое, изморозь, заморозки, подмораживать, морозно, морозить, отморозить и т.д.)
- Запишите слово мороз, обозначьте ударную и безударную гласные.
- Какая ещё орфограмма в этом слове? (Парный согласный в конце слова)

- Что такое орфограмма? Почему мы можем назвать парные согласные в конце слова орфограммой? (Есть выбор)

- Между чем мы выбираем?

IV. Постановка темы урока

- Догадались, какая у нас тема урока?
- На уроке мы будем учиться находить парные звонкие и глухие согласные в конце слова, подбирать проверочные слова, размышлять, рассуждать.
- Для чего надо изучать эту тему?

V. Введение в тему

День вступил в свои права,
Снова в дверь стучат слова.

- Какие ещё знаем словарные слова с парным согласным в конце? Запишем их (на доске и в тетради запишем в столбик):

арбуз
завод
класс
мальчик
ученик
платок

- Давайте определим последние звуки и сравним их с буквами, которыми мы их обозначаем.

[с]
арбуз
[т]
завод
[с]
класс
[к]
мальчик
[к]
ученик
[к]
платок.

- Что происходит с парными согласным? (Оглушаются)
- Сравните произношение и обозначение звуков на письме буквами. Что вы можете сказать о произношении последнего согласного звука и его обозначении на письме? (Произношение и написание парного согласного в конце слова может совпадать, а может и не совпадать)

VI. Отработка нового материала

- Если произношение и написание не совпадают, то в какой позиции стоят парные согласные в конце слов? (В слабой)

- А это орфограмма? (Вернуться к первой схеме). Существует выбор: буква глухого или звонкого согласного звука?
- Что требует слабая позиция? (Проверки)
- Как узнать, что писать в конце слова с парным согласным? (Нужно поставить в сильную позицию)
- Что такое сильная позиция? (Когда написание и произношение совпадают)
- Когда согласный слышится отчётливо? (Перед гласным)

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным на конце слова? (Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)

Парные согласные -
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.

(С опорой на схему)

- Какие слова будут проверочными для наших слов?

арбуз - арбузы
завод - заводы
класс - классы
мальчик - мальчики
ученик - ученики
платок - платки

7. Физминутка

8. Обобщение и систематизация знаний

- Поупражняемся в подборе проверочных слов. Назовите парную согласную, которую нужно писать в слове. Ответ докажите.

1) Чтобы в цель попасть не раз,
Зоркий требуется … (глаз).

2) Всё перетрут терпение и … (труд).

3) Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший … (друг).

4) Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне всё стук, да стук. (Гвоздь)

5) Под сосною у дорожки,
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - нет головы. (Гриб)

IX. Итог урока

- Как произносятся парные звонкие и глухие согласные в конце слов?
- Совпадает ли произношение и написание парных согласных в конце слов? (Может совпадать, а может не совпадать) (Обратиться к схемам)
- Что нужно делать с парными согласными в конце слов?

X. Самостоятельная работа

- А сейчас я предлагаю поработать самостоятельно. Будем работать по вариантам. Ваша задача вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

1 вариант: Ду(б/п) - …, горо(д,т) - …, обе(т,д) - …, су(п,б) - …
2 вариант: Зу(п,б) - …, огоро(д,т) - …, гла(з,с) - …, жу(г,к) - …

Взаимопроверка.

- Возьмите карандаш. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга работу.

XI. Домашнее задание: стр.111, упр.141.