Урок окружающего мира во 2-м классе на тему "Лесные опасности"

Предлагаю вам загадки,
Отвечайте по порядку.
Кто ответит лучше всех,
Того ждёт большой успех.
Я из дома на порог
Лишь один шагнул шажок,
Дверь закрылась за спиной,
На пути передо мной.
Я и дома, и не дома,
Между небом и землёй.
Отгадайте- ка, друзья, где же я? /Балкон/

- Какие опасности подстерегают нас на балконе?

Кто по проводам
В дом приходит к нам?
По ночам, когда темно,
Освещает дом оно. /Электричество/

- Зачем нужно электричество?

- Какие электрические приборы вы знаете?

- Какие опасности они могут представлять для человека?

Ей набили мясом рот,
И она его жуёт,
Жуёт, жуёт и глотает -
В тарелку отправляет.  /Мясорубка/

- Какие ещё приборы имеют крутящиеся детали?

На четырёх ногах стою,
Ходить я вовсе не могу,
Когда устанешь ты гулять,
Ты можешь сесть и отдыхать. /Стул/

После стирки у простынки
Он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь,
Он горячий, как огонь. /Утюг/

Дети рассказывают о том, что нельзя высовываться из окон, сидеть на подоконниках, свешиваться с балкона, т.к. можно упасть.

Ученики рассказывают правила пользования электрическими приборами, выключателями, розетками: нельзя трогать их мокрыми руками, не прикасаться к оголённым проводам.

Дети рассказывают о том, что нельзя засовывать пальцы в бытовую технику, имеющую крутящиеся детали.

- соковыжималка

- кофемолка.

Дети рассказывают о том, что перед тем, как влезть на стул, нужно убедиться в том, устойчиво ли он стоит.

Дети рассказывают о том, что нужно брать утюг только за ручку, чтобы не обжечься, не тянуть за шнур.

С-2

Учитель читает стихотворение:

Ёжка суп варить решила.
Змей сушёных накрошила,
Развела большой костёр
И поставила котёл.
Между сосен и полянок
Собрала ведро поганок,
Поскакала за бугор -
Отыскала мухомор,
Для приправы бузины,
Для отравы белены,
И отличной свежей тины…
Супчик вышел-то, что надо:
Целых двадцать литров яда!

- Хотели бы вы попробовать этот супчик? Почему нет?

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока “Лесные опасности”

- Какие опасности нас ещё могут подстерегать в лесах?

- Чему надо научится на уроке?

- А где проще всего изучать лесные опасности?

Конечно в лесу, поэтому я приглашаю вас в волшебный лес, но чтобы туда попасть, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Вспоминают, как вести себя в лесу.

С-4, 5, 6

C- 8

C- 9, 10, 11

С-12

- Прочитайте название растений.

- Какие из этих растений вам знакомы?

- Какие растения вам неизвестны?

- Можно ли собирать в лесу растения, которые не знаете?

Эти растения очень опасны для жизни человека.

- Что это за растения?

- Чем они опасны?

- Как их узнать в лесу?

На все эти вопросы мы сейчас ответим.

Гоша приготовил вам сообщения об этих растениях. Каждая группа изучит одно растение.

Посмотрите, куда теперь привёл нас Гоша.

Это грибная опушка.

- На какие группы можно разделить эти грибы? /Cъедобные - несъедобные/

- Какие съедобные грибы вы знаете?

- Какие грибы нельзя есть? Почему?

- Что можете сказать про грибы на этой опушке?

- Какие грибы похожи?

- Почему важно уметь их различать?

- Но есть среди грибов такой гриб, который знают как взрослые, так и дети. Что это за гриб?

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

Никуда не годный. /Мухомор/

Гоша хочет узнать. Насколько хорошо вы научились различать ядовитые растения. Он приготовил для вас следующее задание, которое вы будете выполнять по вариантам.

В группе читают текст, обсуждают, отвечают на вопросы к тексту, один из участников группы рассказывает о растение классу. Рассказ сопровождается показом слайдов.

Рассматривают грибы, делят их на две группы, выделяют съедобные и несъедобные грибы. Выясняют, что некоторые грибы похожи и их, при сборе, можно спутать. Выясняют характерные особенности каждой пары грибов.

Дети работают самостоятельно по карточкам: 1 вариант раскрашивает в карточках ядовитые растения, 2 вариант раскрашивает полезные растения. Проводится взаимопроверка и взаимооценка в парах сменного состава.

С-14,15,

16,17

С- 18

На нашем пути дубрава Здоровья. Здесь можно отдохнуть. Я буду называть жителей леса, а вы – выполнять движения.

Зайчата - прыгают,
Птицы - машут руками,
Змея - присесть
Цветы - встать.

Когда в дубраве были туристы, то они громко включали музыку, пели песни.

- Какое правило поведения в природе они нарушили?

Правильно, это очень важное правило - не шуми.

- А почему нельзя шуметь в лесу?

- Какие животные разлетелись по нашей дубраве? /По классу развешаны иллюстрации: оса, шершень, шмель, пчела/

- Как, одним словом можно назвать этих животных?

- По какому признаку вы отнесли всех этих животных к насекомым?

- Этих насекомых называют “жалящими насекомыми”. Как вы думаете, почему?

Обычно, эти насекомые просто так не нападают на человека. Они кусаются или жалят для самозащиты.

- Как защитить себя от укуса жалящего насекомого? /Показывает на слайде начало предложения, а после обсуждения, открывает текст слайда полностью/

- Что делать, если насекомое всё же ужалило?

Дети рассказывают о том, почему нельзя шуметь в лесу / распугаешь зверей и птиц/.

Делают зарядку для глаз по системе Базарного- ищут по классу картинки насекомых, вспоминают их название.

Выделяют понятия “насекомые”, “жалящие насекомые” / у этих насекомых есть жало, они могут ужалить/

Дети выдвигают гипотезы “Как вести себя в данной ситуации, чтобы уберечься от укуса жалящих насекомых”,

Затем совместно с учителем читают вторую половину текста на слайде в подтверждение сказанного ранее.

Читают и обсуждают правила безопасности.