Цели:
- Познакомить детей с особенностями строения и функционирования деревьев, как главными производителями экосистемы леса.
- Развивать познавательный интерес к изучению окружающего мира и себя как части этого мира. На основе разнообразного учебного материала учить анализировать, обобщать и сравнивать.
- Воспитывать понимание важности бережного отношения к живым организмам.
Оборудование: карточки со словами; магнитофонная запись с диалогом Лены и Миши, песня “Бу-ра-ти-но”; таблица “Лес, кустарники, трава”, полено, карточки-определители, спилы, исследовательская карта, схема фотосинтеза, опыт, перфокарты и готовые ответы, “Дерево мудрости – дуб”.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент. Словарь урока
а) Беседа
- Наш урок я хотела бы начать вот с этого “Экос”-связь
- А как вы думаете, почему я начинаю с этого? (мы
изучаем экосистемы)
- Так что такое экосистема? (жизнь растений и
животных во взаимосвязи с окружающей средой) экосистема
- А какие экосистемы вам уже знакомы?
озеро болото луг
2. Актуализация знаний.
а) Беседа
- Что может произойти с озером, болотом, лугом с течением времени? Почему это происходит? (озеро заболачивается и превращается в болото)
озеро 
болото луг
(болото зарастает и превращается в луг)
озеро болото луг
б) Магнитофонная запись
- Сегодня на урок к нам пришли наши помощники
Лена и Миша. Послушайте, о чём они беседуют.
(Отрывок диалога из учебника)
- Так во что же может превратиться луг? (в лес)
озеро болото луг
лес
- Да, в итоге образуется экосистема леса.
3. Постановка проблемы.
а) Работа по таблице
Вывешивается таблица “Деревья, кустарники, травы”
- Что растёт в лесу?
б) Работа по карточкам
- Выполните задания на карточках:
Узнай “этажи” леса и соедини их стрелками.
(Проверка. Если выполнено правильно поставить +)
- Какие растения преобладают в
экосистеме леса? (деревья)
- Так о чём мы будем говорить на уроке? (ответы
детей)
- Сравните, совпало ли ваше предположение с темой
урока. (открывается тема урока)
Деревья – главные производители экосистемы леса.
- Кто такие производители? (Производители –
снабжают всех обитателей Земли пищей и
кислородом) производители
- Почему деревья называют главными
производителями экосистемы леса? (ответы
детей)
- Давайте попытаемся доказать почему они главные
производители.
4. “Открытие” нового.
а) Работа по таблице
- Вернёмся к таблице.
- Какая отличительная особенность характерна для
деревьев? (ответы детей)
Найдите схему строения дерева на стр.56 и
выполните 2-е задание. Подпишите основные его
части. Проверим, как выполнили задание.
(на доске, на схеме дерева ученик расставляет
карточки-определители)
крона с листьями крона
ствол
корни
- Поднимите руку кто выполнил так же.
Поставьте себе +.
- А что такое крона? (ветви и листья)
- Какой процесс происходит в листьях на свету? (фотосинтез)
фотосинтез
- Что такое фотосинтез? (процесс, при котором из
углекислого газа, воды и минеральных веществ на
свету образуются органические вещества)
(вывешивается схема фотосинтеза)
Фотосинтез
- Расскажите, используя схему, что происходит в
листьях во время фотосинтеза.
- Откуда поступают в листья минеральные вещества
и вода? (из почвы по корням, стволу, веткам)
- Что вырабатывается в листе? (органические
вещества)
- А куда поступают органические вещества? (ко
всем органам растения)
- Давайте доделаем задание №2. Прочитайте второе
предложение. Выполните.
(синяя стрелка: корни впитывают воду с
растворёнными в ней минеральными веществами и по
стволу подаётся к листьям,
красная стрелка: органические вещества идут
на построение клеток самого растения, на его рост
и развитие)
ОПЫТ
(Учитель показывает два стакана. В одном простая вода, в другом подкрашенная красными чернилами. В каждом стакане веточка комнатного растения “Огонёк”. Ученики анализируют увиденное и делают вывод.)
- Посмотрите, как выглядит настоящий ствол, точнее его часть. (Показ полена)
Папа Карло видел в нём полено, из которого сделал кого? (Буратино)
5. Физкультминутка.
(Под мелодию “Бу-ра-ти-но” выполняются ритмические упражнения)
6. Исследовательская работа.
- А это полено сегодня для нас станет объектом
для изучения.
- Посмотрите, ствол имеет очень интересное
строение, не такое простое, как кажется на первый
взгляд. Что вы можете назвать? (кора, древесина)
Стрелочками отмечено, где происходит движение
минеральных и органических веществ.
- Почему дерево гибнет, когда его сильно ранят или
обдирают кору? (ответы детей)
- Предлагаю вам исследовательскую работу.
Посмотрите, что лежит у вас в конверте.
- Рассмотрите на схеме как устроен ствол внутри, а
потом найдите эти части на спиле. Что нашли?
Покажите.
ядро
сердцевинные лучи
камбий
древесина
флоэма
кора
Спил дерева:
Исследовательская карта:
- Попробуйте разломить. Каким свойством
обладает древесина? (прочностью)
- А почему ствол у дерева такой прочный? (для
удержания кроны и поднятия её над поверхностью
земли)
- Как человек использует это свойство в своей
хозяйственной деятельности?
- Камбий ежегодно утолщается и образует кольца, а
по ним, что можно определить? (возраст дерева)
- Попробуйте подсчитать, сколько лет этому
дереву.
- Обратите внимание на корни. Почему они такие
мощные? (удерживают ствол в вертикальном
положении)
- А сейчас давайте вернёмся к нашему вопросу:
почему именно деревья – главные производители
экосистемы леса?
7. Самостоятельная работа.
1-я группа
Пользуясь текстом учебника вставить пропущенные слова:
……………… производят органические вещества и снабжают ими все остальные части дерева.
Выбери правильное высказывание:
Минеральные вещества движутся:
а) снизу вверх
б) сверху вниз
Много ли солнечных лучей достаётся травянистым растениям леса?
а) да
б) нет
2-я группа
Пользуясь текстом учебника вставить пропущенные слова:
……………… пронизана тонкими сосудами, по которым вода с минеральными веществами поднимается вверх.
Выбери правильное высказывание:
Фотосинтез происходит:
а) в корнях
б) в листьях
Возраст дерева определяется:
а) по толщине коры
б) по годичным кольцам
3-я группа
Пользуясь текстом учебника вставить пропущенные слова:
Поранив ………………, легко нарушить движение соков.
Выбери правильное высказывание:
Главными производителями экосистемы леса являются:
а) травы
б) кустарники
в) деревья
Главное свойство стволов деревьев:
а) прочность
б) прозрачность
Проверка по готовым ответам
1-я группа: листья, а), б);
2-я группа: древесина, б), б);
3-я группа: кору, в), а).
(Проверка. Если выполнено правильно, поставить +)
8. Вывод
- Так почему же деревья главные производители леса?
Деревья, как и все растения – это уникальнейшие создания на земле, так как только они способны в своих зелёных листьях энергию солнца превратить в энергию органических веществ. А все остальные живые существа, в том числе и мы с вами используют эту энергию в переработанном виде. И об этом мы будем говорить на следующем уроке.
9. Оценки за урок
- Встаньте те, у кого сегодня были только +. За урок вы получаете “5”.
10. Д/з
- На стр. 58 задания. Сделайте те, которые вам больше всего понравятся.
11. Рефлексия
- А сейчас подведём итог нашей работы. (дуб –
дерево мудрости, листья: зелёные – всё удалось,
жёлтые – не всё удалось, красные – ничего не
удалось)
- Выберите один из листочков и прикрепите его к
дереву.
- Урок окончен. Спасибо за урок.