Контрольно-обобщающий урок в 6-м классе по теме "Цветок — соцветия. Семя — плод"

При изучении данных тем, учащимся необходимо было усвоить много понятий и терминов, научится на практике отличать семена однодольных растения от двудольных растений, уметь находить тот или иной тип соцветий на гербариях и рисунках, распознавать типы плодов и семян в коллекциях и сопоставлять их с названиями растений.

Данный урок поможет активизировать мыслительную и познавательную деятельность школьников, а его необычные задания дадут возможность “оживить” и закрепить пройденный материал. Урок рассчитан на 40 минут.

Цель урока: Закрепить и систематизировать знания о цветке, плоде как генеративном органе покрытосеменных растений. Обобщить и систематизировать знания о понятиях: соцветия, плод. Продолжать развивать и закреплять навыки работы с гербариями, коллекциями плодов и семян, таблицами.

Оборудование: Модель “Цветок”. Таблица “Соцветия”. Коллекции семян и плодов. Таблица

“Строение семян”. Раздаточный материал с заданиями для каждого ученика по вариантам.

Учитель раздает учащимся карточки с заданиями. Все таблицы (без обозначений к ним), находятся на доске. Коллекции плодов и семян, гербарии растений раздаются на парту. Учащиеся могут использовать их при выполнении заданий. Ответы к заданиям помещены в Приложении 1.

Ниже перечислены термины. Слева термину соответствует цифра, а справа – буква.

Учащиеся, отвечающие на вопросы первого варианта, записывают в тетради номер вопроса и рядом – соответствующую правильному ответу цифру.

Учащиеся, отвечающие на вопросы второго варианта, после номера ответа указывают соответствующую букву.

Вариант 1

1. Первые листья зародыша растения.
2. Разросшиеся и видоизменившиеся стенки завязи.
3. Из чего развивается семя?
4. Растения, имеющие в зародыше одну семядолю.
5. Если в цветке только один пестик, то плод, развившийся из него называют…
6. Запас питательных веществ семени находится в особой запасающей ткани. Какой?

Вариант 2

1. Видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения.
2. Группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.
3. Совокупность чашелистиков и лепестков.
4. Если на растении находятся и мужские и женские цветки, то растение называют…
5. Женский орган цветка.
6. Назовите составляющие тычинки.

Учащимся предлагается выбрать правильный вариант ответа на вопросы.

Вариант 1

1. К репродуктивным органам растения можно отнести: плоды, семена, цветки, все эти органы.
2. Зародыш фасоли включает в себя: стебель, корень, листья, все эти органы.
3. Две семядоли имеются в семенах: лука, моркови, пшеницы, всех этих растений.
4. Основную часть семени ржи занимает: зародыш, семядоля, эндосперм, оболочка.
5. Однодомные растения имеют: только пестичные цветки, только тычиночные цветки, обоеполые цветки, тычиночные и пестичные цветки на одном растении.
6. Простой околоцветник свойственен: вишне, яблоне, лилии.
7. Назовите плод, который трижды влияет на судьбу человека.
8. Двойной околоцветник свойственен: мхам, папоротникам, голосеменным, цветковым.

Вариант 2

1. Какого пола тычиночные цветки?
2. Назовите составляющие чашечку цветка.
3. Сидячие цветки свойственны: яблоне, сирени, укропу, подорожнику.
4. Однополые цветки свойственны: огурцу, вишне, пшенице, гороху.
5. Правильный цветок имеют: горох, вишня, капуста, шалфей.
6. Двойной околоцветник имеют: роза, тюльпан, орхидея.
7. Много семян имеется в плодах: подсолнечника, ржи, гороха, всех этих растений.
8. Составляющая часть околоцветника: венчик, тычинка, пестик, цветоножка.

Ниже перечислены названия растений

1. Вишня
2. Примула
3. Астра
4. Белокрыльник
5. Морковь
6. Сирень
7. Капуста
8. Одуванчик
9. Рожь
10. Подорожник
11. Петрушка
12. Ландыш
13. Ячмень
14. Виноград

Сопоставьте предлагаемые названия растений, названию соцветий, которые для них характерны.

1. Кисть
2. Метелка
3. Простой колос
4. Сложный колос
5. Початок
6. Простой зонтик
7. Корзинка
8. Сложный зонтик

Вариант 2

Ниже перечислены названия растений.

1. Вишня
2. Томат
3. Мак
4. Горох
5. Капуста
6. Пшеница
7. Подсолнечник
8. Дуб
9. Черемуха
10. Тюльпан
11. Яблоня
12. Ананас
13. Айва
14. Инжир

Сопоставьте предлагаемые названия растений, названию плодов (соплодий).

1. Костянка
2. Ягода
3. Коробочка
4. Семянка
5. Яблоко
6. Желудь
7. Зерновка
8. Боб
9. Стручок
10. Соплодие

Учащимся предлагается по смыслу закончить предложения.

Вариант 1

1. К зернобобовым растениям относят… .
2. Банан можно отнести к…. (указать жизненную форму).
3. К двулетним растениям относят… .
4. К многолетним растениям относят… .
5. Белков в особенности много в семенах… .
6. Основным запасным углеводом у растений является….

Вариант 2

1. Две семядоли имеются в семенах… .
2. Основную часть семени ржи занимает… .
3. Мало жиров содержится в семенах… .
4. При температуре почвы 1 – 2⁰С прорастают семена… .
5. Мелкие семена лука можно сажать на глубину… .
6. Одна семядоля содержится в семенах….

Расставьте буквы на свои места и угадайте заданное слово.

• ледыугво
• пыеолине
• ронерапстнснера
• згакюло
• сприреоатан

• хлркама
• расха
• ыросмабваарасеинз
• сцскикаялаифи
• елжцетово

Вариант 1

Рассмотрите коллекции семян. Отберите в коллекции семена однодольных растений, а затем семена двудольных растений. Назовите типы плодов отобранных вами экземпляров.

(Учитель раздает коллекции семян на парты).

Вариант 2

Рассмотрите гербарии предлагаемых вам растений. Укажите тот или иной тип соцветия характерный данному растению. Назовите эти растения.

(Учитель раздает гербарии растений на парту).

В конце урока учащиеся сдают свои работы учителю.