I. Актуализация.

1. Мы закончили изучать тему «Имя существительное»

- Подведём итог. Какие новые знания вы накопили о существительном?
- Какие новые орфограммы выявили у
существительных?

2. Блиц - опрос по теме (словарная работа и чистописание)

(составляется слово из выбранных букв, дающих правильный ответ на вопрос
(Образец чистописания выбранных отдельных букв показывают по одному ученику с обоснованием выбора)
п р о с т о р

- Образец соединения букв показывает …
(1 ученик у доски)

• Работаем над словарным словом «простор»

(ударение, безударная)

• Открываем словари (с.51)

(самостоятельное чтение)

- Что узнали?
- Эти сведения могут помочь запомнить
орфограмму? (да)
- Значение слова?

3) Орфографическая разминка. Предложение
(Записано на доске).

Льются песни на просторе.

- Выявим орфограммы (телетайпная лента)
(Ученик на доске выносит только орфограммы, все
делают в тетради)

4. Морфологический разбор.

на просторе - (на чём? где?) - н.ф.простор, сущ, неод., м.р., 2скл.,ед.ч., П, обст.места.

Итог: класс показал хорошее знание пройденной темы.

II . Сообщение темы.

- Сегодня приступаем к изучению новой части речи - прилагательному.
- Это новая для нас тема?
- Цель нашего урока:

• Вспомнить, что мы уже знаем об имени прилагательном;
• Наметить, что необходимо узнать, какие будут новые знания

III. Актуализация по новой теме.
- Дома вы поработали над своей научной речью и подготовили устный рассказ «Что я знаю об имени прилагательном».

|\/ Постановка проблемы.

- На какие вопросы можем записать ответы?
(вопрос прилагательного, что обозначает)
- Какие вопросы требуют уточнения?
(постоянные и непостоянные признаки прилаг)
- Давайте разбираться, какие признаки есть у прилагательного, какие из них постоянные, какие непостоянные.

\/ Поиск решения.
- На что будем опираться, почему?

1) Первый признак?
- Примерим эти понятия к имени прилагательному.
- Наблюдение лучше проводить на конкретных словах. Я выбрала нам в помощь 2 прилагательных:

красивый
зелёный

- Запишите те существительные, которые представили рядом с этими прилагательными.
(Дети сами подбирают и записывают существительные, у них оказываются и одушевлённые и неодушевлённые сущ.:
Красивый дом, человек, пенал;
Зелёный крокодил, мяч, кузнечик)
- Прочитайте свои слова.

- Почему вы записали разные существительные:
и одушевлённые и неодушевлённые?
- Вы готовы сделать вывод?

2) Второй постоянный признак существительного - род.
а) - Посмотрим на наших помощников.
- Что замечаем?
- Почему?

- Можно по окончанию прилагательных определить род?
- Как?

- За местоимением ОНА что стоит?
- За местоимением ОНО?
- А что стоит за местоимением ОНИ?

б) Записать словосочетания сущ. с прилаг.
человек
женщина
МОЛОД… дерево
люди

- Зачитайте словосочетания. Объясните написание окончаний
(учитель карточкой выделяет окончания: ой, ая, ое, ые)
- Какой можно сделать вывод?
(стираю существительные, остаётся прилагательное с набором разных окончаний
МОЛОД…

ой
ая
ое
ые

- А признак числа?

в) Остались 2 признака: склонение и падеж.
- Вспомним, как определяем склонение существительного.
- Какому?

- Это можно обсуждать?
- Подходят ли под это правило прилагательные?
- Сделаем вывод.

г) Падеж.
- Ваше мнение по поводу падежа? Может ли у прилагательного быть падеж?
- Попробуем доказать это.
- В нашем предложении (Льются песни на просторе) явно не хватает прилагательного.
Я предлагаю прилагательное в н.ф. ВОЛЬНЫЙ.
- Найдём ему место.

- Что происходит с прилагательным?

- А это значит…

- Вывод?

\/I. Подведём итог.
(по опоре на доске и на своих листах)

- Почему они непостоянные? От чего зависят?
- В этом случае говорят, что прилагательное согласуется с существительным в роде, числе и падеже.

\/II. Рефлексия.
1) Занесём полученные данные в таблицу частей речи.

2)Применим новые знания.

Морфологический разбор
на вольном (просторе) - (на каком?) - н.ф. вольный прил., м.р., ед.ч., П.
- В чём согласуется прилагательное с существительным?

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
- Составим словосочетание о нашем уроке.

- Проверка (с места)
Вывод?

\/III. Оценка работы.
- Класс хорошо работал над новой темой.

Пирамида с накопленными знаниями по существительному
(см. приложение)

1. Сущ. изменяется по падежам;
2. Относится к одному из трёх склонений.

- Мягкий знак после шипящих на конце сущ.;
- несклоняемые сущ.;
- безударные окончания сущ.
(модели на доске, см. в приложении)

- родственные слова страна, сторона;
- про - приставка
- Свободное, обширное пространство;
- свобода, раздолье.

У доски с комментированием.

+ (выставляется знак на доске)

нет

У детей опросник - опора (см. приложение)

• Что такое прилагательное?
• Что обозначает прилагательное?
• На какие вопросы отвечает?
• С какой частью речи связано?
• Что образует с существительным?
• Какое слово главное, какое зависимое?
• Для чего используется в речи?

У детей таблица изучения частей речи
(см. приложение)

С опорой на таблицу изучения частей речи.

На существительное, т.к. прилагательное связано с существительным.

Одушевлённое, неодушевлённое.
(На доске и у детей опора морфологического разбора существительного, составленная из отдельных заготовок и заготовки для составления опоры морфологического разбора прилагательного)

Вывод: прилагательные не могут быть одуш. или неодуш.. Этот признак относится только к сущ.
(в схеме разбора прилагательного в этом месте ставим - )

красивая красивое красивые
зелёная зелёное зелёные
- У прилагательных разные окончания.
- Они относятся к разному роду.

- Да.
Подставляем местоимения:
- ОНА ОН ОНО ОНИ
Ж.р м.р. ср.р мн.ч.

- Любое сущ. Ж.р.
- Любое сущ. Ср.р.
- Сущ. мн.ч.

- У прилагательных есть признак рода, но он непостоянный, меняется в зависимости от существительного.
(переносим табличку РОД от сущ. к прилаг. в непостоянные признаки)

- признак числа есть, он непостоянный.
(переносим табличку ЧИСЛО ОТ существительного к прилагательному)

- По правилу.

Дети говорят что относим к 1,2,3 склонению.

Предлагаются варианты:
- Льются вольные песни на просторе.
- Льются песни на вольном просторе.
(на карточке со сгибами изменяю окончания и добавляю предлог

- Оно меняет своё окончание для связи слов в предложении.

- Прилагательное изменяется по падежам.

- У прилагательного можно определить падеж, это непостоянный признак.
(переносим табличку от существительного к прилагательному в модели-опоре)

- У прилагательных не обнаружено постоянных признаков;
-непостоянные признаки: род, число, падеж.

От существительного.

У детей обобщающие таблицы по наблюдению за частями речи
(См. приложение)

У доски, под разбором существительного.

В парах. Морфологический разбор.

- Прилагательные разные, а признаки одинаковые, так как относятся к одному существительному.