|
Марина Владимировна Тихонова
|
Темы Открытых уроков автора
-
Использование предметных карточек на уроках английского языка в рамках устного вводного курса 2011
Дети в младшем школьном возрасте запоминают слова по-разному, и различные типы упражнений выполняют с разным успехом. Универсальным средством при работе над новой лексикой являются тематические карточки, которые я рекомендую заводить индивидуально. При работе с индивидуальными карточками работают все каналы восприятия. В статье описан один из вариантов использования карточек на уроках английского языка.
-
Использование компьютерной презентации как приём активизации учебной деятельности 2010
Презентация для 4-го класса "С английским вокруг света". Презентация составлена с использованием иллюстраций справочников и учебников. Каждое изменение формата слайда комментируется предложением на английском языке. Информация фиксируется в сводной таблице, которая затем используется для создания собственного рассказа о стране. В конце урока проводится небольшая викторина.
-
Практическое применение метода проектов в начальной школе 2009
Большинство детей в начальной школе не осознают, для чего они изучают иностранный язык. Поэтому мотивацию учебной деятельности можно считать слабой. Повысить ее помогают задания, помогающие детям воспользоваться полученными знаниями на практике. Одним из таких заданий можно назвать проектную деятельность. Предлагается один из вариантов урока, на котором дети обобщают свои наблюдения и при помощи учителя составляют проект "Моя семья ходит за покупками".
-
Игра как средство формирования лексических навыков на начальном этапе овладения иностранным языком 2008
Обучение иностранному языку на начальном этапе общеобразовательной школы может стать увлекательным процессом, если широко применять на уроке дидактические игры и игровые приемы. Игра помогает учителю снять напряжение, возникающее при встрече с учебной задачей, и способствует положительной мотивации. Достоинство ДИ и ИП состоит в возможности сочетания их с элементами как традиционных технологий, так и современных. Масштабы игр и приемов могут быть также различны: от микро-приема, связанного с артикуляционной отработкой звука, до целого урока-игры.